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Tipo do documento: Dissertação
Título: O perfil dos leitores das escolas públicas municipais da zona leste I de Manaus
Autor: Lima, Sandra Alfaia 
Primeiro orientador: Martins, Valteir
Primeiro membro da banca: Martins, Valteir
Segundo membro da banca: Martins, Silvana Andrade
Terceiro membro da banca: Silva, Raynice Geraldine Pereira da
Quarto membro da banca: Souza, Maria Sandra Campos de
Resumo: Ler com eficiência é sinônimo de sucesso no ato de aprender. Desta forma, o objetivo deste trabalho consiste em analisar os aspectos linguísticos, sociais e culturais que estão envolvidos no ato da leitura, pois eles implicam na compreensão leitora e se tornam determinantes no aprendizado. Definimos como protagonistas deste estudo os alunos de seis escolas públicas municipais da Zona Leste I de Manaus, com o intuito de analisar seus respectivos desempenhos em leitura a partir de avaliações escritas de compreensão e gravações de leitura de textos. A análise do desempenho leitor dos pesquisados foi norteada pelas seguintes teorias: aspectos segmentais e prosódicos, propostos por Ferreira Netto (2001), Couto (1997) e Weiss (1980); e os parâmetros linguísticos de avaliação da leitura (a precisão, a fluência, a velocidade e a compreensão) que foram evidenciados por Martins (2008), Lima (2009), Alliende e Condemarín (2005), Maranhe (2005), Ellis (1995) e Guimarães (2005). Além disso, observamos, refletimos e vinculamos o desempenho dos estudantes a aspectos socioculturais inerentes à comunidade escolar desta zona da cidade, conforme defendem Mello (1990) e Lima Barreto (2010). Dentre os resultados obtidos, ressaltamos a existência de três tipos de desvios: os que atrapalham a compreensão por modificarem o entendimento do texto (omissão, troca, tonicidade, acréscimo e entoação), os que não atrapalham a compreensão (inversão, abertura da vogal, erro de repetição, omissão por apoio na oralidade, acréscimo por apoio na oralidade) e os que ajudam a compreensão (silabação e correção). Isso foi possível confirmar ao confrontarmos os índices dos alunos que obtiveram desempenho ruim e os alunos que alcançaram bom desempenho na avaliação de compreensão, pois constatamos que ambos cometem desvios, entretanto, os alunos com bom desempenho, ao efetuarem a leitura oral, cometem mais desvios que ajudam (34%) e que não atrapalham a compreensão leitora (34%) do que os alunos com desempenho ruim no teste de compreensão (24% e 24%, respectivamente). Em contrapartida, os alunos com desempenho ruim na avaliação de compreensão da leitura, cometeram mais desvios (59%) que os alunos com bom desempenho (50%). Esta pesquisa nos leva a repensar o ensino da leitura para além da primeira fase do Ensino Fundamental, uma vez que as estatísticas levantadas demonstram altos índices de dificuldades no desempenho leitor no decorrer do 9º ano, estágio final do Ensino Fundamental.
Abstract: Reading efficiently is synonymous with success in the act of learning. Therefore, the aim of this study is to evaluate the linguistic, social and cultural aspects that are in involved in the act of reading, because they entail reading comprehension and become decisive in learning. We assigned as protagonists in this study students attending six municipal public schools from Manaus‟ East Zone, in order to examine their reading performance on written comprehension tests and text reading recordings. The reading performance analysis of the surveyed students was guided by the following theories: segmental and prosodic aspects proposed by Ferreira Netto (2001), Couto (1997) and Weiss (1980); and the linguistic parameters of reading assessment (accuracy, fluency, speed and comprehension) which were evinced by Martin (2008), Lima (2009), Alliende and Condemarín (2005), Maranhe (2005), Ellis (1995 ) and Guimaraes (2005). Moreover, we observed, reflected and were able to relate students‟ performance to sociocultural aspects inherent in the school community within this particular city zone, just as Mello (1990) and Lima Barreto (2010) posit. Among the results that were obtained, we draw attention to the existence of three types of deviations: those that curb comprehension by altering the understanding of the text (suppression, change, stress, addition and intonation), those that do not hinder comprehension (inversion, vowel opening, repetition error, suppression for reliance on orality, addition for reliance on orality) and those which benefit comprehension (syllabication and correction) It was possible to confirm that when we compared the rates of students who obtained poor performance and students who achieved good performance on the comprehension tests, seeing that we found that both groups committed deviations, however, students with a good performance, when doing the oral reading, committed more deviations which benefit (34%) and do not hinder reading comprehension (34%) than the students with poor performance on the comprehension test (24% and 24% respectively). In contrast, students with poor performance on the reading comprehension test committed more deviations (59%) than students with good performance (50%). This research makes us rethink the teaching of reading beyond the first stage of primary education, since statistics show high rates of difficulties in reader performance throughout the 9th year, the final stage of primary education.
Palavras-chave: parâmetros linguísticos - Manaus
leitura - aspectos sociais
leitura - aspectos culturais
avaliação da leitura
Área(s) do CNPq: LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade do Estado do Amazonas
Sigla da instituição: UEA
Departamento: Escola Superior de Artes e Turismo ESAT::PROPESP
Programa: Letras e Artes
Citação: Lima, Sandra Alfaia. O perfil dos leitores das escolas públicas municipais da zona leste I de Manaus. 2016. 92 f. Dissertação (Letras e Artes) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://tede.uea.edu.br/jspui/handle/tede/218
Data de defesa: 24-Mar-2016
Aparece nas coleções:DISSERTAÇÕES - PPGLA

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