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Tipo do documento: Dissertação
Título: Ciência e arte um encontro necessário nas aulas de ciências
Autor: Lira, Wallace 
Primeiro orientador: Barbosa, Ierecê dos Santos
Primeiro membro da banca: Gonçalves, Carolina Brandão
Segundo membro da banca: Levy, Denize Piccolotto Carvalho
Resumo: Discutir o que pode fazer alguém ser um cientista ou um artista parece irrelevante, diante da incrível possibilidade de experiências que as duas formas de conhecimento podem trazer ao ser humano. O objetivo foi Investigar quais as contribuições da arte para a motivação e sucesso na aprendizagem de ciências dentro da sala de aula. A fundamentação teórica foi ancorada em Damásio (2011), Feyrabend (2010), Nicolelis (2011), Maturana (2010) dentre outros. A pesquisa foi realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Amazonas (IFAM) e os sujeitos da pesquisa formam 27 alunos dos cursos de ciências: Química (16 alunos), Biologia (11 alunos) que tiveram contato com a disciplina ciência e arte oferecida (para todos) como optativa dentro da matriz curricular. O percurso investigativo foi ancorado na abordagem qualitativa para determinar as percepções sobre a importância da disciplina ciência e arte para o aprendizado e as práticas pedagógicas dos sujeitos. Os resultados sinalizam para todos a necessidade da escola utilizar nos espaços formais a arte como apoio e facilitador da aprendizagem em ciências. Concluímos que o uso das imagens artísticas pode gerar uma memorização dos conteúdos científicos estudados, além de propiciar incremento estético e criativo na produção das aulas de ciências. Em uma sociedade baseada em valores visuais é estratégico e necessário o uso de imagens de qualidade e pertinência estética como motivador para memorização, aprendizagem e o sucesso nas aulas de ciências.
Abstract: Discuss what can make someone be a scientist or an artist seems irrelevant front of the incredible opportunity to experience that the two forms of knowledge can bring to humans. The objective was to investigate which contributions of art to motivation and success in science learning inside the classroom. The theoretical foundation was anchored by Damasio (2011), Feyrabend (2010), Nicolelis (2011), Maturana (2010) among others. The research was conducted at the Federal Institute of Education, Science and Technology Amazonas (IFAM) and the subjects form 27 students of the sciences: chemistry (16 students), Biology (11 students) who had contact with the discipline science and art offered (for everyone) as elective within the curriculum. The investigative trajectory was anchored in the qualitative approach to determine perceptions about the importance of discipline and art to science learning and teaching practices of the subjects. The results indicate the need for all school use in the formal art as support and facilitate learning in science. We conclude that the use of artistic images can generate a memorization of scientific contents studied, as well as providing aesthetic and creative growth in the production of science lessons. In a society based on visual values is strategic and necessary the use of images of aesthetic quality and relevance as a motivator for memorization, learning and success in science classes.
Palavras-chave: Arte - aprendizagem
Imagem - memorização
Educação informal
Área(s) do CNPq: ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade do Estado do Amazonas
Sigla da instituição: UEA
Departamento: Escola Normal Superior ENS::PROPESP
Programa: Educação e Ensino de Ciências na Amazônia
Citação: Lira, Wallace. Ciência e arte um encontro necessário nas aulas de ciências. 2013. 98 f. Dissertação (Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://tede.uea.edu.br/jspui/handle/tede/87
Data de defesa: 19-Mar-2013
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