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Tipo do documento: Dissertação
Título: Mapeamento dos aspectos afetivos que influenciam e dificultam a aprendizagem a partir do uso de ferramentas pedagógicas produzidas por egressos do mestrado profissional de ensino de ciências na amazônia
Autor: Melo, Marlucia Ferreira
Primeiro orientador: Barbosa, Ierecê dos Santos
Primeiro membro da banca: Menezes, Amarildo
Segundo membro da banca: Vicente, José
Resumo: A presente pesquisa teve como intenção central mapear os aspectos afetivos que influenciam e dificultam a aprendizagem a partir do uso de ferramentas pedagógicas produzidas pelos egressos do Mestrado Profissional de Ensino de Ciências na Amazônia. Dessa forma se propôs privilegiar e pautar o olhar nas relações professor aluno como possibilidade de se realizar atividades que contribuíssem para a melhoria da qualidade de aprendizagem a partir de aulas mediadas pelo recurso pedagógico, em especial o Kit Mergulhe mais Fundo. Procurou-se identificar de que forma a dimensão afetiva está presente na sala de aula e a representação social que professores e alunos atribuem a mesma. o trabalho se apóia em autores como: Piaget, Wallon, Vigostski, dentre outros, que enfatizam, mesmo de forma indireta a temática da afetividade e sua importância para a aprendizagem, ao mesmo tempo que apontam que cognição e afetividade andam juntas. A metodologia adotada foi o estudo etnográfico, que se insere na abordagem qualitativa. A coleta de dados deu-se a partir da transcrição dos relatos dos participantes, da observação de suas atividades e de sua participação nas atividades realizadas. A análise dos dados se pautou na descrição e agrupamentos das respostas dadas nos diálogos formais e informais. Todas as atividades foram estabelecidas tendo como foco central o processo ensino aprendizagem, bem como as contribuições que professores e alunos atribuem para a afetividade como propulsora da aprendizagem. Nessa pesquisa pode-se observar ainda a necessidade e importância da mediação pedagógica a partir de ferramentas pedagógicas, como a desenvolvida e aqui utilizada pelos egressos do Mestrado Acadêmico do Ensino de Ciências na Amazônia
Abstract: This research was central intention to map the emotional aspects that influence and hinder the learning from the use of pedagogical tools produced by graduates of the Master of Science Teaching Professional at Amazon. Thus proposed focus and guide the look in teacher student relations as ability to perform activities that contribute to improving the quality of learning from lessons mediated educational resource, especially Kit Dive Deeper. He sought to identify how the affective dimension is present in the classroom and the social representation that teachers and students attribute the same. The work is supported by authors such as Piaget, Wallon, Vygotsky, among others, who emphasize, even indirectly the theme of affectivity and its importance for learning at the same time point out that cognitive and affective go together. The methodology used was ethnographic study, which is included in the qualitative approach. Data collection took place from the transcript of the reports of the participants, observing their activities and their participation in the activities performed. Data analysis was based on the description and groupings of the answers given in the formal and informal dialogues. All activities were established with the central focus on the learning process as well as the contributions that teachers and students attach to affectivity as a driver of learning. This research can still see the need and importance of pedagogical mediation from educational tools, such as developed and used here by the Academic Master graduates of science education in the Amazon.
Palavras-chave: Recurso pedagógico
Afetividade - docência
Área(s) do CNPq: EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
ENSINO-APRENDIZAGEM::AVALIACAO DA APRENDIZAGEM
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade do Estado do Amazonas
Sigla da instituição: UEA
Departamento: Escola Normal Superior ENS::PROPESP
Programa: Educação e Ensino de Ciências na Amazônia
Citação: Melo, Marlucia Ferreira. Mapeamento dos aspectos afetivos que influenciam e dificultam a aprendizagem a partir do uso de ferramentas pedagógicas produzidas por egressos do mestrado profissional de ensino de ciências na amazônia. 2012. 106 f. Dissertação( Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus .
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://tede.uea.edu.br/jspui/handle/tede/82
Data de defesa: 14-Feb-2012
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