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Tipo do documento: Dissertação
Título: Uma reflexão acerca da formação de conceitos científicos na disciplina de Ciências Naturais no ensino fundamental em uma escola pública de Manaus
Título(s) alternativo(s): A reflection about the formation of scientific concepts in the discipline of Natural Sciences in elementary school in a public school in Manaus
Autor: Lima, Ana Claúdia Sá de 
Primeiro orientador: Kalhil, Josefina Diosdada Barrera
Primeiro membro da banca: Kalhil, Josefina Diosdada Barrera
Segundo membro da banca: Bissoli, Michelle de Freitas
Terceiro membro da banca: Costa, Lucinete Gadelha da
Resumo: Considerando que a definição da palavra é o começo e não o fim para a formação de conceitos, organizamos o desenvolvimento da pesquisa tendo como problema científico o processo ensino-aprendizagem como importante contribuição para a formação de conceitos científicos na disciplina de Ciências no Ensino Fundamental. Para tanto, organizamos o estudo definindo como objetivo geral analisar como o processo ensino-aprendizagem pode contribuir para a formação de conceitos científicos no Ensino Fundamental, tomando como referencial de análise a Teoria Histórico-Cultural. A pesquisa foi realizada em uma escola municipal da periferia de Manaus, em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, a partir da abordagem qualitativa, com enfoque dialético, na qual realizamos uma entrevista com a professora, observação na sala de aula e aplicação de um Atividade de Estudo com os estudantes. Os dados gerados permitiram perceber que embora o conceito científico seja o principal objeto de trabalho do professor, este não compreende a sua importância no desenvolvimento do aluno e continua a trabalhá-lo como uma definição, pronta e acabada. Acreditamos que a falta de aprofundamento epistemológico na formação dos professores seja um dos fatores que contribui para uma visão superficial do processo ensino-aprendizagem. Foi possível vivenciar uma formação com a professora, a partir dos estudos da pesquisa, realizar com os estudantes um procedimento a partir dos elementos da Teoria da Atividade a fim de olharmos para organização do processo didático nas aulas de Ciências, em que o conceito científico contribui para o desenvolvimento do estudante. A pesquisa demonstrou a importância da relação entre epistemologia e metodologia, defendida pela Teoria Histórico-Cultural, indicando a importância de promover junto aos professores reflexões teóricas acerca da prática pedagógica na formação de conceitos científicos.
Abstract: Considering that, the definition of the word is the beginning and not the end for the formation of concepts, we organize the development of the research having as scientific problem the effective use of the methodology that considers the teaching-learning process as important Contribution to the formation of scientific concepts in the discipline of science in elementary school. To this end, we organized the study defining as a general objective to analyze how the teaching-learning process can contribute to the formation of scientific concepts in elementary school, taking as a reference for analysis the Historical-Cultural Theory. Accomplished on a municipal school in the outskirts of Manaus, in a class of the 4th year of elementary school, the research were based on a qualitative approach, with a dialectical focus, in which we conducted an interview with the teacher, observation in the classroom and application of a study activity with students. The data generated allowed us to perceive that although the scientific concept is the principal object of work of the teacher, it does not understand its importance in the development of the student and continues to work as a definition, ready and finished. We believe that the lack of epistemological deepening in teacher education is one of the factors that contributes to a superficial view of the teaching-learning process. It was possible to experience a training with the teacher, from the research studies, to perform with the students a procedure based on the elements of the activity theory in order to look at the organization of the didactic process in the science classes, in which the scientific concept contributes to the development of the student. The research demonstrated the importance of the relationship between epistemology and methodology, defended by the historical-Cultural theory, indicating the importance of promoting with teachers theoretical reflections about the pedagogical practice in the formation of concepts Scientific. Keywords: scientific
Palavras-chave: Formação de conceitos científicos
Scientific concepts formation
Ensino-aprendizagem
Teaching learning
Teoria Histórico-Cultural
Historical-Cultural theory
Área(s) do CNPq: EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade do Estado do Amazonas
Sigla da instituição: UEA
Departamento: Escola Normal Superior ENS::PROPESP
Programa: Educação e Ensino de Ciências na Amazônia
Citação: Lima, Ana Claúdia Sá de. Uma reflexão acerca da formação de conceitos científicos na disciplina de Ciências Naturais no ensino fundamental em uma escola pública de Manaus. 2018. 177 f. Dissertação( Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus .
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://tede.uea.edu.br/jspui/handle/tede/357
Data de defesa: 10-Aug-2018
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