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Tipo do documento: Dissertação
Título: A educação em ciências no contexto da educação infantil: um olhar para as práticas pedagógicas um CMEI
Título(s) alternativo(s): Science education in the context of early childhood education: a look at pedagogical practices a CMEI
Autor: Sarmento, Jackeline Ferreira 
Primeiro orientador: Amorim Neto, Alcides de Castro
Primeiro membro da banca: Amorim Neto, Alcides de Castro
Segundo membro da banca: Costa, Mônica de Oliveira
Terceiro membro da banca: Costa, Lucinete Gadelha da
Resumo: Este estudo tem como objetivo analisar como a Educação em Ciências encontra-se presente nas práticas pedagógicas da Educação Infantil. A pesquisa foi desenvolvida no segundo trimestre de 2017, tendo como participantes as professoras de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) da zona leste do Município de Manaus. Dividimos a pesquisa em três momentos: Contextualização histórica de como a Educação Infantil foi se constituindo ao longo do processo histórico no Estado do Amazonas. Neste sentido, apresentamos o local escolhido para a realização da pesquisa que é fruto deste processo. No segundo momento apresentamos como as práticas da Educação Infantil estão organizadas a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e apresentamos o trabalho com projetos, no qual se embasam as práticas pedagógicas do CMEI. No terceiro momento apresentamos o que entendemos por Educação em Ciências e como encontra-se presente nas práticas pedagógicas do CMEI. A fundamentação teórica embasou-se em autores como: Miki (2017), Oliveira (2011) e Arce (2002), Brasil (2009), Larrosa (2011), Hernández (2008), Bachelard (1996) e Marques (2002). O percurso metodológico foi pautado na abordagem qualitativa e teve como instrumentos de coleta de dados, o questionário e a observação direta com registro em diário de campo. Os dados foram analisados com base na análise interpretativa. Os resultados apontam que o CMEI adota em suas práticas pedagógicas o trabalho por meio de projetos, que buscam articular as experiências a partir do tema proposto. Constatou-se que as professoras compreendem a Educação em Ciências nos aspectos relacionados à natureza e ao meio ambiente. No entanto, concluímos que o trabalho com projetos abre muitas possibilidades para desenvolver a Educação em Ciências de acordo com a ideia aqui defendida, que aponta para a interlocução de saberes e a complementaridade entre as ciências. Palavras-chave: Educação Infantil. Educação em Ciências. Práticas Pedagógicas
Abstract: This study aims to analyze how the Sciences Education is present in the pedagogical practices of Early Childhood Education. The research was developed in the second quarter of 2017, with participants as teachers of a Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) in the eastern part of the city of Manaus. We divided the research into three moments: Historical context of how Child Education was constituted throughout the historical process in the State of Amazonas. In this sense, we present the chosen place for the research that is the result of this process. In the second moment, we present how the practices of Early Childhood Education are organized from the National Curricular Guidelines for Early Childhood Education and we present the work with projects, which are based on the pedagogical practices of the CMEI. In the third moment, we present what we understand by Science Education and how it is present in the pedagogical practices of the CMEI. The theoretical basis was based on authors like Miki (2017), Oliveira (2011) and Arce (2002), Brasil (2009), Larrosa (2011), Hernández (2008), Bachelard (1996) and Marques (2002). The methodological course was based on the qualitative approach and had as instruments of data collection, the questionnaire and the direct observation with record in field diary. Data were analyzed based on the interpretative analysis. The results indicate that the CMEI adopts in its pedagogical practices the work through projects, which seek to articulate the experiences from the proposed theme. It was verified that the teachers understand Science Education in aspects related to nature and the environment. However, we conclude that working with projects opens up many possibilities for developing Science Education in accordance with the idea defended here, which points to the interlocution of knowledge and complementarity between the sciences. Keywords: Early Childhood Education. Pedagogical practices. Science Education.
Palavras-chave: Educação Infantil
Educação em Ciências
Práticas pedagógicas
Área(s) do CNPq: TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO PRE-ESCOLAR
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade do Estado do Amazonas
Sigla da instituição: UEA
Departamento: Escola Normal Superior ENS::PROPESP
Programa: Educação e Ensino de Ciências na Amazônia
Citação: Sarmento, Jackeline Ferreira. A educação em ciências no contexto da educação infantil: um olhar para as práticas pedagógicas um CMEI. 2018. 118f. Dissertação( Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://tede.uea.edu.br/jspui/handle/tede/328
Data de defesa: 29-Jun-2018
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