???item.export.label??? ???item.export.type.endnote??? ???item.export.type.bibtex???

Please use this identifier to cite or link to this item: http://tede.uea.edu.br/jspui/handle/tede/287
Tipo do documento: Dissertação
Título: Ensino das Ciências: diálogo na Educação Infantil e a aprendizagem da criança surda, na cidade de Parintins-AM
Título(s) alternativo(s): Teaching Science: dialogue in Early Childhood Education and the learning of the deaf child, in the city of Parintins-AM
Autor: Amoêdo, Francisca Keila de Freitas 
Primeiro orientador: Souza, José Camilo Ramos de
Primeiro membro da banca: Souza, José Camilo Ramos de
Segundo membro da banca: Aguiar, José Vicente de Souza
Terceiro membro da banca: Oliveira, Meire Terezinha Silva Botelho de
Resumo: Este trabalho intitulado: “O ensino das ciências: diálogo na Educação Infantil e a aprendizagem da criança surda, na cidade de Parintins/Am” tem como objetivo compreender como ocorre o ensino e a aprendizagem de crianças surdas na Educação Infantil, tendo como base o ensino de ciências, considerando o exercício mental executado pela criança para assimilar os múltiplos conteúdos ministrados em sala de aula. Busca construir um quadro teórico a respeito do ensino das ciências para dialogar sobre o processo de ensino e aprendizagem da criança surda na Educação Infantil, assim como descrever como as crianças surdas aprendem os conteúdos trabalhados em determinado Centro de Educação Infantil, analisando como o ensino das ciências contribui para o processo de ensino aprendizagem dessas crianças no Centro de Educação Infantil. As reflexões permitiram analisar a educação da criança surda, no processo ensino e aprendizagem, por acreditar que são capazes de superar as barreiras que limitam seu aprender e há exigência de ensino de qualidade dentro de escola bilíngue para surdos ou escola que esteja preparada para atuar dentro do processo inclusivo, respeitando a língua e vontade identitária do próprio sujeito, que queira ser surdo ou deficiente auditivo; a sociedade deve respeitar os sujeitos surdos que ainda são vistos e julgados como incapazes. Essa reflexão analítica foi construída a partir dos procedimentos metodológicos de pesquisa qualitativa, alicerçada na fenomenologia; os percursos de coleta de dados se apoiaram nos instrumentos e técnicas de observações sistemáticas em sala de aula e nas dependências da escola; entrevistas semiestruturadas, realizadas com duas professoras, sendo uma do ensino regular e a outra do ensino especial. Com a criança surda foram desenvolvidas atividades de escrita e desenhos para adentrar no universo de aprendizagem e assim tentar ver a forma e o grau do aprender da criança surda. A efetivação dos direitos do estudante surdo ganhará mais espaços quando for efetivado o respeito ao sujeito, a língua e a identidade do surdo, com escolas bilíngues ou escolas que estejam preparadas para o processo inclusivo, para que ocorra o desejado: interação social e escolar.
Abstract: This work entitled: "The teaching of science: dialogue in Early Childhood Education and the learning of the deaf child in the city of Parintins / Am" aims to understand how teaching and learning of deaf children occurs in Early Childhood Education, based on the Teaching of science, considering the mental exercise performed by the child to assimilate the multiple contents taught in the classroom. It seeks to construct a theoretical framework regarding the teaching of the sciences to discuss the teaching and learning process of the deaf child in Early Childhood Education, as well as to describe how deaf children learn the contents worked in a particular Early Childhood Education Center, analyzing how the teaching of Sciences contributes to the learning process of these children in the Early Childhood Education Center. The reflections allowed us to analyze the education of the deaf child in the teaching and learning process, believing that they are able to overcome the barriers that limit their learning and there is a need for quality teaching within a bilingual school for the deaf or school that is prepared to act in Of the inclusive process, respecting the language and identity of the subject, who wants to be deaf or hearing impaired; Society must respect deaf subjects who are still seen and judged as incapable. This analytical reflection was built from the methodological procedures of qualitative research, based on phenomenology; The data collection paths were based on the instruments and techniques of systematic observations in the classroom and on the premises of the school; Semistructured interviews with two female teachers, one from regular education and the other from special education. With the deaf child, writing and drawing activities were developed to enter the learning universe and thus try to see the form and degree of learning of the deaf child. The realization of the deaf students' rights will gain more space when respect for the subject, language and identity of the deaf, with bilingual schools or schools that are prepared for the inclusive process, so that the desired social and school interaction takes place.
Palavras-chave: Ensino das Ciências
Criança Surda
Educação Infantil
Área(s) do CNPq: TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade do Estado do Amazonas
Sigla da instituição: UEA
Departamento: Escola Normal Superior ENS::PROPESP
Programa: Educação e Ensino de Ciências na Amazônia
Citação: Amoêdo, Francisca Keila de Freitas. Ensino das Ciências: diálogo na Educação Infantil e a aprendizagem da criança surda, na cidade de Parintins-AM. 2017. 124 f. Dissertação( Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://tede.uea.edu.br/jspui/handle/tede/287
Data de defesa: 29-Mar-2017
Appears in Collections:DISSERTAÇÕES - PPGECA

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Ensino das Ciências diálogo na Educação Infantil e a aprendizagem da criança surda, na cidade de Parintins-AM.pdfDocumento principal - Dissertação5,63 MBAdobe PDFThumbnail

Download/Open Preview


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons