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Tipo do documento: Dissertação
Título: Revista ciência hoje das crianças: ferramenta educativa para o ensino de ciências e incentivo à pesquisa
Título(s) alternativo(s): Children's science journal today: an educational tool for teaching science and encouraging research
Autor: Almeida, Sandra Oliveira de 
Primeiro orientador: Aguiar, José Vicente de Souza
Primeiro membro da banca: Aguiar, José Vicente de Souza
Segundo membro da banca: Ferreira, Ricardo Alexino
Terceiro membro da banca: Costa, Mauro Gomes da
Quarto membro da banca: Monteiro, Ierecê Barbosa
Quinto membro da banca: Aguiar, Ana Paulina
Resumo: A Divulgação Científica veiculada pelo periódico Ciência Hoje das Crianças (CHC) com ênfase no Ensino de Ciências surge como fonte de saberes científicos a um público jovem, em formação e leigo. Essa ação pode funcionar como uma ferramenta de auxílio aos alunos, bem como aos professores. Contudo, por acreditar que nem tudo pode ser apresentado em uma revista científica, buscou-se analisar, por meio de Bardin (1977), as temáticas mais apresentadas, as pouco mencionadas e as que não são ditas. Observou-se, também, a criticidade, a interdisciplinaridade que este periódico expõe, de modo a encaminhar o estudante à reflexão como indivíduo participativo da sociedade atual, um ser imbuído de leituras e pesquisas, e preparado a novos tipos de conduta. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, com levantamento bibliográfico de 61 periódicos de 2010 ao primeiro semestre de 2015. O levantamento, com posterior análise de conteúdo, propiciou a constatação de fatos relacionados às temáticas, autores, narrativas e demais informações também científicas não mencionadas na revista. Utilizaram-se eixos norteadores citados no PCN de ciências naturais, revelando, assim, relações de poder na Divulgação Científica. A CHC tem cumprido partes de sua função sobre divulgar ciência; entretanto, por outro lado, tem se mostrado como um obstáculo à Ciência contemporânea pela não apresentação de múltiplos ângulos da realidade, reproduzindo informações que a tornam simplista.
Abstract: The Scientific Divulgation conveyed through magazine CHC (Ciência Hoje das Crianças), with emphasis on Science Education, emerges as source of scientific knowledge for a young audience, in formation and layman. This can act as a support tool for students as well for teachers. However, believing that not everything can be presented in a scientific magazine, it was sought to analyze, through Bardin (1977), the themes more submitted, the little mentioned and those that are topics not presented. It was saw also the criticality, the interdisciplinarity that this periodic exposes, in order to direct the student to reflect as participatory individual of actual society, a man imbued with reading and research and prepared for new types of conduct. It was treated a qualitative research, with bibliographical survey of 61 magazines since 2010 to the first half of 2015. The research, with subsequent content analysis, led to the finding of facts related to the themes, authors, narratives and other information also scientific not mentioned in periodic. It was used guiding principles those were cited in the PCN of natural sciences, revealing, thus, relations of power in the Scientific Divulgation. The CHC has fulfilled parts of its function about disseminate science; meanwhile, conversely, it has proven to be like an obstacle to contemporary Science by not submitting of multiple angles of reality, reproducing the informations, through which it make it simplistic.
Palavras-chave: ensino de ciências
divulgação científica
ciências para crianças
Revista Ciência Hoje para crianças - levantamento bibliográfico
Área(s) do CNPq: ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade do Estado do Amazonas
Sigla da instituição: UEA
Departamento: Escola Normal Superior ENS::PROPESP
Programa: Educação e Ensino de Ciências na Amazônia
Citação: Almeida, Sandra Oliveira de. Revista ciência hoje das crianças: ferramenta educativa para o ensino de ciências e incentivo à pesquisa. 2016. 120 f. Dissertação (Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) - Universidade do Estado do Amazonas, Manaus.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://tede.uea.edu.br/jspui/handle/tede/227
Data de defesa: 13-Jul-2016
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